Діагностика, яку вчитель проводить на початку і вході
вивчення теми, дає йому можливість конкретно
визначити разом з учнем його навчальні потреби, кінцеві цілі навчання, що дає змогу учням осмислювати якість їхньої роботи
та навчальних процесів та дозволяє їм змінювати стратегію навчання для того,
щоб стати більш дієвими та ефективними учнями.
Ми обговорювали
засоби самоспрямування учнів в навчальній та проектній діяльності,аналізували
шляхи здійснення диференціації навчання, створили інструментарій оцінювання
проектів.
Немає коментарів:
Дописати коментар